第2058节 1078我铁了心也要跟“党”走
1078、我铁了心也要跟“党”走
又一天开始了。当老师真好,可以在家舒舒服服地休息;当学校的干部则不然,必须要顶着火热的骄阳,到学校里去研究工作。当方圆早早地来到自己的办公室,打扫好卫生,打好水,打开空调,身上已经汗浸浸的。坐在座位上才坐了一会儿,就看到那红匆匆地赶过来,推开门,第一句话:“没见过这样的鬼天气,真是热死人。”看到自己的杯子已经被刷得干干净净,那红说:“方圆,又是你给我刷杯子,真是不好意思。”方圆说:“举手之劳,一分钟的事情。”那红说:“明天我争取早来,不能总让你给我刷杯。”方圆说:“那姐你太客气了,不用放在心上。”那红笑笑说:“还别说,跟你一个办公室真是挺开心的。”方圆说:“我也是。”
那红迅速地从包里拿出u盘,说:“我得找阮少修去。计划昨天搞了一晚上才算写出来,今天要上会研究了,别耽误阮少修汇总。”
天q天才交总结啊!不是要求昨天下班前一定要交吗?方圆没有说话,但对于那红的印象却是有些不好了。当然,这也不能全怪那红,其实以前杨芳在68中的时候,就有一些松散管理的味道,谁也不得罪,就意味着在管理的力度上有些不够,如果不是齐秀云属于比较严厉的副校长,恐怕68中也不会有那么好的基础。说起来,还是姚长青校长比较有水平,该软的时候软,该硬的时候硬,该对老师好的地方,那是真正地好;该对老师严格要求的地方,那绝对是严格要求。所以,老师们既感受到了姚长青对老师的好,也能接受姚长青的严格要求。而杨芳校长,在方圆的印象里,是有一些过于宽松了。爷爷讲得好,要一手软,一手硬,光来软的,就会失去权威,不能令行禁止;光来硬的,就会官逼民反,老百姓怨声载道。其实学校管理也是这样。如果杨校长有一点硬的,恐怕那红也不敢拖着不按时把计划写完吧。不知道刘明在当5中校长的时候,有谁还敢不按时完成工作任务?
当然,这些想法也仅仅是在心里想一想罢了。这样的话,不能对任何人讲,包括自己的老婆。反正现在自己的高中部计划写出来了,自扫门前雪,莫论他人非,这在中国社会还是非常有必要遵循的生活哲理。到中午的时候,再看看三个年级的计划,了解一下黄嘉伟、杨英贤、曾佩璇的思路,这样自己就对整个高中学段从宏观整体到局部年级组,都有了一个清楚的了解和把握,这在未来开展的工作的时候,能够做到心中有数。方圆认为,自己这样的工作方面才是一个好的校长应该掌握和运用的方法。方圆专心地看起高一的语文教材来。高一的语文教学方法,难道与初三的教学方法还有很大的差别吗?我在初三都能够上得好,能够让全校的学生喜欢我上的语文课,难道高一这些学生能不喜欢我的课?方圆的心里还真是不服气。看看这些课文,方圆都是非常熟悉的。必修第一单元是诗歌,*的沁园春#长沙,还有雨巷再别康桥大堰河~~我的保姆等几首上世纪三、四十年代的著名诗歌。对于诗歌的教学,方圆自然是有拿手的方法。新课程改革强调学生的研究性学习,强调学生通过自己亲自动手培养查询、分析、综合、比较能力,强调学生的自主学习。其实语文教学看起来更注重的是基本语言素养的培养,其实也完全可以通过研究性学习,引导学生从教材本身出发,去学会利用一切可以利用的资源,使学生对课文的学习更加深刻,既培养了学生的自学能力,同时也能够激发学生的学习兴趣,更是与自己以往所坚持的“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念一脉相承。方圆忽然有了新的想法:开学后,自己在全校上公开课,将国家刚刚在高中推广和普及的课程新标准理念在课堂上进行展示,让学校的所有老师看一看,我方圆到底会不会教学,会不会教高中;更重要的是,将课程改革的新理念更好地在高中学段推广和普及,使5中新一届的学生更好地适应当前和未来高考更注重学生的知识积累,更注重考察学生的思维发散,更注重检验学生运用知识活学活用的能力。既来之,则必须有创新的东西,必须要真正地开创出崭新的局面。方圆想到了谢秉国,教研室的力量是必须借重的,如果能够通过教研室在全市范围内开一次5中的课程改革研讨会,自己亲自来上示范课或观摩课,这产生的影响就是全市性的。当然,如果能把翟局长、邹局长请来,那简直就是一次高中课程改革的盛会,就是一次宣传5中、宣传自己的盛会!方圆咬了咬牙,内心已经树立了坚定的信念:无论有多么难,一定要做这几件事,这既是堵住那些人攻击翟局长的理由,也是向全市教育系统证明:自己能教好初中,更能教好高中。
一上午,方圆都安静地备课,没有人打扰方圆,也没有人来请方圆去开会。这杨校长,看起来还真沉得住气!也不知道阮少修主任这学校的大稿子改得怎么样了?也不知道还有几位分管领导没有把各自的计划交上去。反正是阮少修的学校总计划写不完,这学校办公会估计也开不了。这样也好,就利用这个时间,把第一单元的教材好好研究研究,把备课争萨搞出来。说起来,这研究教材搞备课可是自己的强项啊!在准备省课和全国课两次考验中,自己把初二和初三的教材研究了多少遍啊!那简直是翻天覆地,所以拿过来一篇课文就喜欢研究研究它的结构、它的背景、它的思想、它的意境,就自然而然地想到了,该怎样教与学,才能让课上得漂亮,让学生学得好。难道有这样的时间,也难得有这样的心境,在办公室里安静地坐着,研究教材。
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又一天开始了。当老师真好,可以在家舒舒服服地休息;当学校的干部则不然,必须要顶着火热的骄阳,到学校里去研究工作。当方圆早早地来到自己的办公室,打扫好卫生,打好水,打开空调,身上已经汗浸浸的。坐在座位上才坐了一会儿,就看到那红匆匆地赶过来,推开门,第一句话:“没见过这样的鬼天气,真是热死人。”看到自己的杯子已经被刷得干干净净,那红说:“方圆,又是你给我刷杯子,真是不好意思。”方圆说:“举手之劳,一分钟的事情。”那红说:“明天我争取早来,不能总让你给我刷杯。”方圆说:“那姐你太客气了,不用放在心上。”那红笑笑说:“还别说,跟你一个办公室真是挺开心的。”方圆说:“我也是。”
那红迅速地从包里拿出u盘,说:“我得找阮少修去。计划昨天搞了一晚上才算写出来,今天要上会研究了,别耽误阮少修汇总。”
天q天才交总结啊!不是要求昨天下班前一定要交吗?方圆没有说话,但对于那红的印象却是有些不好了。当然,这也不能全怪那红,其实以前杨芳在68中的时候,就有一些松散管理的味道,谁也不得罪,就意味着在管理的力度上有些不够,如果不是齐秀云属于比较严厉的副校长,恐怕68中也不会有那么好的基础。说起来,还是姚长青校长比较有水平,该软的时候软,该硬的时候硬,该对老师好的地方,那是真正地好;该对老师严格要求的地方,那绝对是严格要求。所以,老师们既感受到了姚长青对老师的好,也能接受姚长青的严格要求。而杨芳校长,在方圆的印象里,是有一些过于宽松了。爷爷讲得好,要一手软,一手硬,光来软的,就会失去权威,不能令行禁止;光来硬的,就会官逼民反,老百姓怨声载道。其实学校管理也是这样。如果杨校长有一点硬的,恐怕那红也不敢拖着不按时把计划写完吧。不知道刘明在当5中校长的时候,有谁还敢不按时完成工作任务?
当然,这些想法也仅仅是在心里想一想罢了。这样的话,不能对任何人讲,包括自己的老婆。反正现在自己的高中部计划写出来了,自扫门前雪,莫论他人非,这在中国社会还是非常有必要遵循的生活哲理。到中午的时候,再看看三个年级的计划,了解一下黄嘉伟、杨英贤、曾佩璇的思路,这样自己就对整个高中学段从宏观整体到局部年级组,都有了一个清楚的了解和把握,这在未来开展的工作的时候,能够做到心中有数。方圆认为,自己这样的工作方面才是一个好的校长应该掌握和运用的方法。方圆专心地看起高一的语文教材来。高一的语文教学方法,难道与初三的教学方法还有很大的差别吗?我在初三都能够上得好,能够让全校的学生喜欢我上的语文课,难道高一这些学生能不喜欢我的课?方圆的心里还真是不服气。看看这些课文,方圆都是非常熟悉的。必修第一单元是诗歌,*的沁园春#长沙,还有雨巷再别康桥大堰河~~我的保姆等几首上世纪三、四十年代的著名诗歌。对于诗歌的教学,方圆自然是有拿手的方法。新课程改革强调学生的研究性学习,强调学生通过自己亲自动手培养查询、分析、综合、比较能力,强调学生的自主学习。其实语文教学看起来更注重的是基本语言素养的培养,其实也完全可以通过研究性学习,引导学生从教材本身出发,去学会利用一切可以利用的资源,使学生对课文的学习更加深刻,既培养了学生的自学能力,同时也能够激发学生的学习兴趣,更是与自己以往所坚持的“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念一脉相承。方圆忽然有了新的想法:开学后,自己在全校上公开课,将国家刚刚在高中推广和普及的课程新标准理念在课堂上进行展示,让学校的所有老师看一看,我方圆到底会不会教学,会不会教高中;更重要的是,将课程改革的新理念更好地在高中学段推广和普及,使5中新一届的学生更好地适应当前和未来高考更注重学生的知识积累,更注重考察学生的思维发散,更注重检验学生运用知识活学活用的能力。既来之,则必须有创新的东西,必须要真正地开创出崭新的局面。方圆想到了谢秉国,教研室的力量是必须借重的,如果能够通过教研室在全市范围内开一次5中的课程改革研讨会,自己亲自来上示范课或观摩课,这产生的影响就是全市性的。当然,如果能把翟局长、邹局长请来,那简直就是一次高中课程改革的盛会,就是一次宣传5中、宣传自己的盛会!方圆咬了咬牙,内心已经树立了坚定的信念:无论有多么难,一定要做这几件事,这既是堵住那些人攻击翟局长的理由,也是向全市教育系统证明:自己能教好初中,更能教好高中。
一上午,方圆都安静地备课,没有人打扰方圆,也没有人来请方圆去开会。这杨校长,看起来还真沉得住气!也不知道阮少修主任这学校的大稿子改得怎么样了?也不知道还有几位分管领导没有把各自的计划交上去。反正是阮少修的学校总计划写不完,这学校办公会估计也开不了。这样也好,就利用这个时间,把第一单元的教材好好研究研究,把备课争萨搞出来。说起来,这研究教材搞备课可是自己的强项啊!在准备省课和全国课两次考验中,自己把初二和初三的教材研究了多少遍啊!那简直是翻天覆地,所以拿过来一篇课文就喜欢研究研究它的结构、它的背景、它的思想、它的意境,就自然而然地想到了,该怎样教与学,才能让课上得漂亮,让学生学得好。难道有这样的时间,也难得有这样的心境,在办公室里安静地坐着,研究教材。
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