第2394节 1366震撼1
方圆的话里包含着太多的信息。邱正轩说:“方书记的能力,全市教育系统都有目共睹。我在所有的方面,都要向方书记学习。我一定按照方书记的要求,不讲花架子,不说动听的话,一切以发展好5中为根本目标,努力带领初中的老师们,把初中教学抓好,不辜负方书记的期望。”方圆说:“不是辜负我的期望。我也是学校的一分子,发展好5中,是我们共同的期望。更何况,邱校长做了多少工作,取得了多少成绩,自然也是未来邱校长能不能进步、能够有怎样的进步的重要基础。我为人人,人人为我;我为教育发展做贡献,组织上又怎么会忘记做出这些贡献的人?所以,我们每个人,包括我,包括你,所做的工作,既是为了自己肩上的责任,其实也是为了个人工作的进步、事业的发展。”邱正轩说:“方书记说得太好了。为我自己也好,为东州5中也好,我都要努力做好工作。”方圆说:“是这样。”邱正轩说:“方书记在68中先后分管过两届毕业班,成绩全市有目共睹,是初中教学管理的专家,以后正轩还有很多方面要向方书记请教,请方书记多指导,多帮助,多给我的工作提出意见。”方圆笑了:“邱校长,不讲这么谦虚的。还是那句话,话说得再漂亮,事情做不好,等于零;话说得不漂亮,事情做得好,还是好同志。”邱正轩郑重地点点头:“是,方书记的教诲我记住了。”
市优质课比赛的许多学科,都陆续结束了,剩下的科目基本上就是语文、数学、英语这样的所谓主科。在方圆稍微松了一口气后,就要投入精力来准备自己的语文课了。在指导其他代表东州5中参加市各学科比赛的过程中,方圆忽然发现,自己对新课程改革的认识,已经从感性上升到理性的高度;自己对教学技巧的把握,也能够从方法和观念的层面去审视具体的教学设计。这样的提高,是方圆的意外之喜,是意料之外的收获。回过头来再看自己的教学设计,方圆清晰地感受到,自己的语文课,从教案的角度,就存在着许多的问题。利用了一个晚上的时候,方圆总结了自己在指导课中的感悟和体会,重新对教学设计进行了修改。第二天,方圆协调了黄嘉伟,找了一个班试讲,一节课下来,方圆与学生都沉浸在语文教学的意境里,老师教得好,学生学得好,课堂和谐有序推进,圆满地完成了教学任务。下课的时候,这个班突然有一个学生站起来,说:“方老师,以后给我们上语文课吧。”这个勇敢的表态,立刻引起了许多学生的共鸣,大家七嘴八舌地喊出了各自的心声。坐在后面听课的黄嘉伟,也感觉到方圆的课似乎在境界上又提升了一个档次;而班主任语文老师,在感叹自己教得不如方圆的同时,对于学生的表现异常恼怒。
方圆说:“以后我可能会越来越远离教学了。所以,这位同学的请求,我不能答应。但是我可以答应大家的是,我的这种教学方法,如果其他老师要学要用,我都会毫无保留;如果学校需要推广我的这种教学法,那我也会知无不言言无不尽。”
黄嘉伟陪着方圆来到副校长室。黄嘉伟说:“方书记,我感觉这一节课,与你以往上的课,有显著的不同。”方圆笑着说:“有什么不同?”黄嘉伟说:“原来您的课,上得当然也是非常好,这是全市老师们公认的。今天的这节课,似乎比以往的课更好。”方圆也想听听黄嘉伟的意见:“不能光说好,还要说不好。我明天就要出课了,我今天还有时间修改一下这个教案。”黄嘉伟说:“我说得很直,请方书记不要见怪。”方圆说:“黄主任的造诣,我还是非常佩服的。请直说吧。”黄嘉伟说:“以前方书记的课,很流畅,看起来也很完美,但那是一种技巧的美,有一点演戏的味道。今天的课,我听出了一种厚重感,听出了一种高屋建瓴指挥若定的成熟感。如果我猜得没有错,方书记您对新课改的理解一定是有了新的更高听认识,您对语文教学的规律性认识也有了新突破,所以您现在能够站在理论的层面来指导具体的实践,因而驾驭课堂的时候就显得从容不迫、游刃有余。”方圆仔细地回味了一下这节试讲的课,果然是有这么一点味道。看来,教学理论在提升教学水平方面,作用很大,原来是没有认识到这一点。原来更多地关注技巧,这技巧还是辅助性的东西。方圆佩服黄嘉伟这敏锐的眼神,心里对黄嘉伟又有了几分器重和欣赏,心里竟然涌出一个想法:以后无论到哪里工作,有黄嘉伟这么一个助手,一定会得心应手。方圆说:“不瞒黄主任,我最近参与指导了许多要参加市优质课比赛教师的试讲课,昨天忽然感觉到自己对新课改的理念有了新的认识,对于课堂教学的把握有了新感悟。所以,昨天我修改了教学设计,今天想尝试一下这新的教学思路是不是能够让我教得更轻松,让学生学得更出色。通过这节试讲课,我感觉最近的思考还是很正确的。”黄嘉伟说:“恭喜方书记。我知道量变与质变的道理,方书记最近指导课,是在量变的积累;您今天的试讲课,就是质量的突破。我相信,您要参加东州市优质课比赛,一定会凯旋而归。”方圆说:“这节课本来我没有参加,市教研室领导让我一定参加。”黄嘉伟说:“市教研室领导让您参加,那是希望您给全市的语文老师树立了标杆:什么样的语文课,才是真正的优质课。”方圆心里很受用,但还是要谦虚:“我和其他老师都是一条起跑线上的,我也刚刚教高中。”黄嘉伟说:“理相通,道常在。方书记,您在教初中语文时的成功经验,放到高中,一样好用。更何况您现在又对新课改有了新的更高的认识。”方圆说:“百尺竿头,还要更进一步。黄主任,今天上午占用你一些时间,我们再来研究研究这节课,把一些细节的问题完善好。”黄嘉伟说:“谢谢方书记的信任。”
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市优质课比赛的许多学科,都陆续结束了,剩下的科目基本上就是语文、数学、英语这样的所谓主科。在方圆稍微松了一口气后,就要投入精力来准备自己的语文课了。在指导其他代表东州5中参加市各学科比赛的过程中,方圆忽然发现,自己对新课程改革的认识,已经从感性上升到理性的高度;自己对教学技巧的把握,也能够从方法和观念的层面去审视具体的教学设计。这样的提高,是方圆的意外之喜,是意料之外的收获。回过头来再看自己的教学设计,方圆清晰地感受到,自己的语文课,从教案的角度,就存在着许多的问题。利用了一个晚上的时候,方圆总结了自己在指导课中的感悟和体会,重新对教学设计进行了修改。第二天,方圆协调了黄嘉伟,找了一个班试讲,一节课下来,方圆与学生都沉浸在语文教学的意境里,老师教得好,学生学得好,课堂和谐有序推进,圆满地完成了教学任务。下课的时候,这个班突然有一个学生站起来,说:“方老师,以后给我们上语文课吧。”这个勇敢的表态,立刻引起了许多学生的共鸣,大家七嘴八舌地喊出了各自的心声。坐在后面听课的黄嘉伟,也感觉到方圆的课似乎在境界上又提升了一个档次;而班主任语文老师,在感叹自己教得不如方圆的同时,对于学生的表现异常恼怒。
方圆说:“以后我可能会越来越远离教学了。所以,这位同学的请求,我不能答应。但是我可以答应大家的是,我的这种教学方法,如果其他老师要学要用,我都会毫无保留;如果学校需要推广我的这种教学法,那我也会知无不言言无不尽。”
黄嘉伟陪着方圆来到副校长室。黄嘉伟说:“方书记,我感觉这一节课,与你以往上的课,有显著的不同。”方圆笑着说:“有什么不同?”黄嘉伟说:“原来您的课,上得当然也是非常好,这是全市老师们公认的。今天的这节课,似乎比以往的课更好。”方圆也想听听黄嘉伟的意见:“不能光说好,还要说不好。我明天就要出课了,我今天还有时间修改一下这个教案。”黄嘉伟说:“我说得很直,请方书记不要见怪。”方圆说:“黄主任的造诣,我还是非常佩服的。请直说吧。”黄嘉伟说:“以前方书记的课,很流畅,看起来也很完美,但那是一种技巧的美,有一点演戏的味道。今天的课,我听出了一种厚重感,听出了一种高屋建瓴指挥若定的成熟感。如果我猜得没有错,方书记您对新课改的理解一定是有了新的更高听认识,您对语文教学的规律性认识也有了新突破,所以您现在能够站在理论的层面来指导具体的实践,因而驾驭课堂的时候就显得从容不迫、游刃有余。”方圆仔细地回味了一下这节试讲的课,果然是有这么一点味道。看来,教学理论在提升教学水平方面,作用很大,原来是没有认识到这一点。原来更多地关注技巧,这技巧还是辅助性的东西。方圆佩服黄嘉伟这敏锐的眼神,心里对黄嘉伟又有了几分器重和欣赏,心里竟然涌出一个想法:以后无论到哪里工作,有黄嘉伟这么一个助手,一定会得心应手。方圆说:“不瞒黄主任,我最近参与指导了许多要参加市优质课比赛教师的试讲课,昨天忽然感觉到自己对新课改的理念有了新的认识,对于课堂教学的把握有了新感悟。所以,昨天我修改了教学设计,今天想尝试一下这新的教学思路是不是能够让我教得更轻松,让学生学得更出色。通过这节试讲课,我感觉最近的思考还是很正确的。”黄嘉伟说:“恭喜方书记。我知道量变与质变的道理,方书记最近指导课,是在量变的积累;您今天的试讲课,就是质量的突破。我相信,您要参加东州市优质课比赛,一定会凯旋而归。”方圆说:“这节课本来我没有参加,市教研室领导让我一定参加。”黄嘉伟说:“市教研室领导让您参加,那是希望您给全市的语文老师树立了标杆:什么样的语文课,才是真正的优质课。”方圆心里很受用,但还是要谦虚:“我和其他老师都是一条起跑线上的,我也刚刚教高中。”黄嘉伟说:“理相通,道常在。方书记,您在教初中语文时的成功经验,放到高中,一样好用。更何况您现在又对新课改有了新的更高的认识。”方圆说:“百尺竿头,还要更进一步。黄主任,今天上午占用你一些时间,我们再来研究研究这节课,把一些细节的问题完善好。”黄嘉伟说:“谢谢方书记的信任。”
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