第2978节 1752高调做事低调做人2
“想!”阶梯教室里呐喊一片,其中包含着尖细的女声。呵,这里的粉丝也不少啊!邹仪恩说:“方局长,看来是广大老师都热烈期盼啊!”方圆笑着说:“看来我今天不出丑是不行了。我的两位恩师啊,我在前面抛出砖头瓦块,如果说得太不像话,两位恩师再点评好不好?”李国强是不敢接话,谢秉国说:“如果方局长觉得有必要,那我就厚着脸皮再说一说。”方圆笑了笑,接过麦克风走上前台。
方圆说:“龙湾区的老师们,我是市教育局的方圆。刚才龙湾区的邹区长给我戴了那么高的大帽子,我就怕脖子顶不起来啊u才这位年轻的老师上了一节大家热烈鼓掌的课,这课上得好不好?”
“好!”下面应和声一片,声音远远地盖住了方圆的声音。但麦克忽然像给大家泼了一盆凉水:“有一句话叫外行看热闹,内行看门道。我虽然不是内行,但组织上让我负责省优质课比赛的事情,那我就得在其位谋其政,虽然不是内行,但也要朝着内行的方向去奋斗,争取做一个内行!”
全场顿时都安静下来了。方圆知道,刚才与邹仪恩、谢秉国周旋的时候,叫“低调做人”,现在该是“高调做事”的时候了。方圆说:“看起来很好看的课,不一定是上得真好的课;看起来很热闹的课,不一定是好课;看起来很平常的课,不一定是坏课。那么今天的这节课,是一节好课吗?我说,勉强还可以;那么今天的这节课,到省里能拿一等奖吗?我说,绝对不可能!”
全场鸦雀无声。谁都想不到方圆会说这样的话,坐在侧台的小学语文教研员、执教的老师都惊呆了。方圆说:“一节课,如果为了表演而来上,一定会上得很漂亮,但省课的评委都是来看门道的,不是来看热闹的。这个门道是什么?是为了体现我们老师的水平如何如何高明吗?错!我建议今天上课的老师,和指导这节课的教研员,找一找北京市的武琼老师、青岛市的张伟老师上的草船借箭案例!我要跟龙湾区的老师们说的是,什么是门道?这上好课的门道在哪里?门道就是在心中装着学生。无论是素质教育的基本理论,还是新课程改革的基本要求,一节课好不好,不在于展示了老师多少技能,而是看学生在这一节课中有怎样的进步。素质教育强调的是培养学生全面、主动地发展,全面是德、智、体、美各个方面都要发展;主动发展是学生主动地探究,主动地将未知变成已知,而不是被教师牵着鼻子走,配合着教师来演好这堂课。新课程改革要求我们,要培养学生的合作意识、实践能力和创新精神,在教学过程中,如果看不到学生在这三个方面的过程和进步,怎么能说这是一堂好课?还有一点,那就是:当一个教师上课的套路与其他人大同小异的时候,如何能突出和彰显?再怎么上,能突破武琼老师吗?能突破张伟老师吗?”
方圆没有讲稿,完全是脱口而出。今天心中确实有很多的感想,更是因为今天要高调做事,就是要彻底地驾驭教研室这些牛逼烘烘的专家们。方圆说:“我理解这篇课文,如果仅仅让学生理解到了周瑜嫉贤妒能的一面,错,一个自己没有才能的人是做不了吴国的三军统帅的!如果仅仅让学生理解到了曹操疑心太重的一面,错,那曹操也建立不了当时中国当时最强大的魏国政权!如果仅仅让学生理解到了诸葛亮神机妙算的一面,那么后文诸葛亮六出祁山而不胜,终于出师未捷身先死,为什么那个时候就不神机妙算了呢?所以,备课要研究透学生,牢牢掌握住学生的基础、需求、培养目标;备课要研究透课文,把课文里方方面面的内容都领悟透;备课要有一个标新立异的态度,随大流的课永远不会吸引住学生的眼球,吸引住评委的眼球!每一个老师都可以自我要求:上一节课,就要上得与众不同;上一节课,就要上到最好!”
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方圆说:“龙湾区的老师们,我是市教育局的方圆。刚才龙湾区的邹区长给我戴了那么高的大帽子,我就怕脖子顶不起来啊u才这位年轻的老师上了一节大家热烈鼓掌的课,这课上得好不好?”
“好!”下面应和声一片,声音远远地盖住了方圆的声音。但麦克忽然像给大家泼了一盆凉水:“有一句话叫外行看热闹,内行看门道。我虽然不是内行,但组织上让我负责省优质课比赛的事情,那我就得在其位谋其政,虽然不是内行,但也要朝着内行的方向去奋斗,争取做一个内行!”
全场顿时都安静下来了。方圆知道,刚才与邹仪恩、谢秉国周旋的时候,叫“低调做人”,现在该是“高调做事”的时候了。方圆说:“看起来很好看的课,不一定是上得真好的课;看起来很热闹的课,不一定是好课;看起来很平常的课,不一定是坏课。那么今天的这节课,是一节好课吗?我说,勉强还可以;那么今天的这节课,到省里能拿一等奖吗?我说,绝对不可能!”
全场鸦雀无声。谁都想不到方圆会说这样的话,坐在侧台的小学语文教研员、执教的老师都惊呆了。方圆说:“一节课,如果为了表演而来上,一定会上得很漂亮,但省课的评委都是来看门道的,不是来看热闹的。这个门道是什么?是为了体现我们老师的水平如何如何高明吗?错!我建议今天上课的老师,和指导这节课的教研员,找一找北京市的武琼老师、青岛市的张伟老师上的草船借箭案例!我要跟龙湾区的老师们说的是,什么是门道?这上好课的门道在哪里?门道就是在心中装着学生。无论是素质教育的基本理论,还是新课程改革的基本要求,一节课好不好,不在于展示了老师多少技能,而是看学生在这一节课中有怎样的进步。素质教育强调的是培养学生全面、主动地发展,全面是德、智、体、美各个方面都要发展;主动发展是学生主动地探究,主动地将未知变成已知,而不是被教师牵着鼻子走,配合着教师来演好这堂课。新课程改革要求我们,要培养学生的合作意识、实践能力和创新精神,在教学过程中,如果看不到学生在这三个方面的过程和进步,怎么能说这是一堂好课?还有一点,那就是:当一个教师上课的套路与其他人大同小异的时候,如何能突出和彰显?再怎么上,能突破武琼老师吗?能突破张伟老师吗?”
方圆没有讲稿,完全是脱口而出。今天心中确实有很多的感想,更是因为今天要高调做事,就是要彻底地驾驭教研室这些牛逼烘烘的专家们。方圆说:“我理解这篇课文,如果仅仅让学生理解到了周瑜嫉贤妒能的一面,错,一个自己没有才能的人是做不了吴国的三军统帅的!如果仅仅让学生理解到了曹操疑心太重的一面,错,那曹操也建立不了当时中国当时最强大的魏国政权!如果仅仅让学生理解到了诸葛亮神机妙算的一面,那么后文诸葛亮六出祁山而不胜,终于出师未捷身先死,为什么那个时候就不神机妙算了呢?所以,备课要研究透学生,牢牢掌握住学生的基础、需求、培养目标;备课要研究透课文,把课文里方方面面的内容都领悟透;备课要有一个标新立异的态度,随大流的课永远不会吸引住学生的眼球,吸引住评委的眼球!每一个老师都可以自我要求:上一节课,就要上得与众不同;上一节课,就要上到最好!”
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