第763节 190 从肯定开始2
“我心里接受不了啊!她凭什么这样批评我,我也是一个成年人,也有自己的尊严,并且很多时候我也没有做错,是她冤枉我。”
“是啊!齐秀云这样批评你,你心里接受不了。如果董校长你直言不讳地批评别的老师,你想想看,别的老师心里好受吗?”
“哦,姚校长是不是有初三的老师跟你反映了什么事?”
“没有老师反映什么。是我和你一起参加初三的教研活动时,我的一点感觉。老师们都是成年人,都有自尊心,直言不讳地批评,即便董校长你批评得很对,他们在理智上已经接受了,但心理上还是接受不了的,这就像齐秀云批评你的时候一样。所以,我有一个小小的提议,就是董校长你以后要批评某个老师的时候,能不能更委婉一点?”
“委婉了,我怕他们听不明白。”
“委婉的方式很多,有的时候可以当面点出事情但不点人,做的人自然就知道说的是谁;有的时候可以从整体上说一说,哪些人犯了哪些错误,他们都心中有数;有的时候不要当着其他老师的面批评,可以私下里交流一下――这都是委婉!委婉了,别人就比较容易接受一些批评性的建议和意见;不委婉,有的时候,会把事情搞僵了,就不利于今后工作的开展。”
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“是啊!齐秀云这样批评你,你心里接受不了。如果董校长你直言不讳地批评别的老师,你想想看,别的老师心里好受吗?”
“哦,姚校长是不是有初三的老师跟你反映了什么事?”
“没有老师反映什么。是我和你一起参加初三的教研活动时,我的一点感觉。老师们都是成年人,都有自尊心,直言不讳地批评,即便董校长你批评得很对,他们在理智上已经接受了,但心理上还是接受不了的,这就像齐秀云批评你的时候一样。所以,我有一个小小的提议,就是董校长你以后要批评某个老师的时候,能不能更委婉一点?”
“委婉了,我怕他们听不明白。”
“委婉的方式很多,有的时候可以当面点出事情但不点人,做的人自然就知道说的是谁;有的时候可以从整体上说一说,哪些人犯了哪些错误,他们都心中有数;有的时候不要当着其他老师的面批评,可以私下里交流一下――这都是委婉!委婉了,别人就比较容易接受一些批评性的建议和意见;不委婉,有的时候,会把事情搞僵了,就不利于今后工作的开展。”
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