第348节 108相谈甚欢9
方圆认为,学校管理也是如此。接手一所学校,用什么样的主导管理思想,并不能凭空而定,凭感觉而用,更不是现在流行于什么新潮的管理理念,就在学校使用什么样的管理方法。必须立足学校的实际,必须立足中国特色中国国情,这样才能游刃有余地管理好学校。如果学校帮派严重,教学秩序很差,各种不务正业的现象时有出现,则应以法家为主要管理思想,大刀阔斧,快刀斩乱麻,使学校归于正常的教学秩序;如果学校一切步入正规,发展趋势良好,则萧规曹随,在原有基础上更加完善相关的规章制度即可,道家思想应是主要指导思想;如果学校基窜好,教师的综合素质很高,都很上进心,但彼此不服气,使学校整体教学水平反而不高,各自为战,则应以儒家思想主导之,积极引导,树立正气,领导感化垂范与制度约束激励同步,使教师的才能和工作积极性得以充分发挥。
方圆谈的学校管理思想,连孔子田这个管理学的大家都感到新奇,因为真正能够把儒、法、道家思想都融入到学校管理的理念之中,无疑是站在了更高的宏观高度去审视问题,是高屋建瓴地从宏观去俯览微观。而方圆的立足实际,立足中国特色的观念,与孔子田在行政管理学方面的思想观念相当接近,让孔子田在思想上与方圆产生了很多的碰撞与共鸣。
孔子田决定把谈话继续深入下去,进一步了解眼前这个青年人。他说,目前他正接受了滨海市市政府的一个研究课题,就是研究如何更有效地创建高绩效机关,他想听听方圆的想法。
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方圆谈的学校管理思想,连孔子田这个管理学的大家都感到新奇,因为真正能够把儒、法、道家思想都融入到学校管理的理念之中,无疑是站在了更高的宏观高度去审视问题,是高屋建瓴地从宏观去俯览微观。而方圆的立足实际,立足中国特色的观念,与孔子田在行政管理学方面的思想观念相当接近,让孔子田在思想上与方圆产生了很多的碰撞与共鸣。
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