0031 分组
苏进正在奇怪,突然隔壁传来一叠纸,示意他继续往后传。
苏进接过来一看,是一份调查问卷,满满一张a4纸的选择题。
前面又传来了通知声,让他们赶紧填完表格,在上课前交上去。
这是实名问卷,一共十来道题,第一道就是“你对文物修复行业的兴趣如何?”
下面几个选项分别是“非常浓厚”“浓厚”“有点兴趣”“兴趣一般”。
前面五道题基本上都是这样,苏进格外留意的是第五道。
“如果有机会,你愿意以进入这一行业为目标,进一步学习文物修复吗?”
苏进的手一顿。他不久前的想法在这道题上得到了完美的映证。
果然,这次公开课的真实目的就是这个。文修专业决定从前来上课的学生里选一部分,进行隐形的扩招!
如果不是以前的苏进考上的是古代史专业,换现在的苏进自己来选的话,他肯定还是要选文修专业。
毕竟,学无止境,两个世界又有很大的不同。能进入一个专业的环境,重新学习,那还是很不一样的。
下面有三个选项――
“愿意”“考虑考虑”“不愿意”。
苏进拿起笔,在第一个选项上面打了勾。
一共十五道题,前五道统计的是学生们对文修专业的兴趣程度,后面五道询问的是学生们以前对这个专业的了解程度,最后五道有点奇怪,它问的是一些与文物和修复毫无关系的问题,只是学生在日常生活中的一些选择。
苏进在文修方面何等全能,他的眼睛一亮,恨不得马上去找文修专业的问一下,这份问卷究竟是谁设计的!
他一眼就看出这五道题的目的了!
它们其实是性格测试,每一道其实都关乎文修专业真正的需要――热情与耐性。
很多人都是三分钟热度,喜欢一样东西的时候可能非常热情,但是没过多久,热度过了,就懒得再继续了。
还有一些人,可能是真的喜欢,但更适合做一些外向性的、挥洒自己热情的事情,很难坐得下来。
而文物修复,是一项长时间的,大部分时候可以称得上枯燥的工作。
它一方面需要从业者对文物以及修复真正的热情,另一方面,需要他们耐得住性子,坐得下来。不然,一个急躁或者不耐烦,手下就有可能出错,很有可能就把该修好的东西破坏得更厉害了。
十五道选择题当然耗费不了多少时间,没一会儿苏进就填完了。卷头需要写上自己的学号、专业和姓名,苏进非常认真地填写了上去。
片刻后,前面要求回收问卷,苏进把a4纸递还回去,还顺便看了下其他三个室友的答案。
三人的答案都没有出乎他的意料。
在对文修专业的兴趣上,方劲松填写的是“非常浓厚”,郭天和程文旭都是“有点兴趣”。
而在第五题的专业选择上,只有方劲松填的是“愿意”。其他两人的笔触明显有点犹豫,但最后还是选了“不愿意”。
苏进笑了笑,又关注了一下方劲松的最后五道题。
然后,他轻轻叹了口气,有点遗憾。
他果然没猜错,方劲松是一个性格非常沉稳,有计划性、耐得下性子的人。如果不是他的手指天生残缺,这样的人是最适合从事文物修复行业的。
现在,就算苏进给他制定了方案,他照着训练下去,也只能剑走偏峰,没办法到达最顶峰。
苏进看完,把几张纸传递了出去。表格一节节往前传递,没一会儿就全部收齐了,递到了蒋志新的手上。
蒋志新匆匆翻了一遍,拿起话筒,扬声道:“谢谢各位的热情参与,现在我们需要重新分一下座位。”
学生们骚动起来,不知道他们要做什么。
蒋志新道:“前五道题,选择a的加五分,选择b的加3分,选择c的加2分,选择d的不加分。请总分在二十三分以上的同学,坐到这里来。”
他指了指自己的右手,那正是礼堂前五排的左边,已经提前被空出来了。
前五题一共二十分,就是说至少有四道题要选a,顶多只有一项选b。
苏进和方劲松一起站了起来,向前走去。郭天一扯苏进的衣服,小声道:“这分组一定有鬼,没准儿是那家伙有意搞的,你要小心啊!”
苏进笑着点头,程文旭不信地说:“怎么可能?这种大型公开课,蒋志新是讲师,怎么可能当众搞事?”
郭天语重心长地教育他:“你不懂,男人的醋劲发作起来,可是很吓人的!”
他们走到前面,苏进抬起头,发现蒋志新正在看他。两人对视一眼,苏进微微一笑,点头行礼,蒋志新面无表情。
学生们纷纷聚集过来,还没有坐下,蒋志新又道:“请第五道题选a的同学坐在前面。”
又交换了一下位置。
苏进默不吭声地打量四周,发现换到这里来的学生一共三十二人,就有二十八人坐到了前面,后面一整排,只有空空荡荡的四个人。
也就是说,这二十八人,全部都是第五道题选a的。也就是,如果有机会的话,这二十八个学生全部都愿意转专业,换到文修专业上课。
其余同学也意识到这是怎么回事了,他们相互打量,大部分人的表情还是比较友好的。
突然,苏进左边隔了两个座位的一个人突然叫道:“你是苏进?古代史专业的苏进?”
苏进一愣,那是一个矮个子的小平头,长得有点胖,他的眼睛闪闪发光,道:“对,我认出来了,我之前看过你的视频!”
苏进迟疑道:“对,我是古代史的苏进,你是……”
小平头隔着人,热情地跟他握手:“我叫徐英,也是历史系的,不过是民国史的。学校网站上的那篇文章是你写的吧?我昨天就看了,看了五遍,写得非常好!”
视频删得很快,看过的人不算太多,但这里几乎所有人都看过苏进那篇关于古瑟的文章。
他们一起兴奋了,凑到他旁边问:“那架古瑟真是你亲眼看过的?”
苏进很习惯这种热情的态度,他点头笑道:“嗯,是我亲眼看到的。我手里还有一些照片,你们要看吗?”
“要要要!”
苏进之前对着那具汉瑟拍了不少,前后左右,全景细节都有。这时候他把照片调出来给大家看,指着说:“我在文章里强调写了琴弦,其实只是个噱头,它真正让人关注的地方不止如此。你们看见这些琴柱了吗?它是可以移动的,这样一来,琴弦松了,就能很方便地调音……”
他侃侃而谈,旁边的人全部听得入神。
最后,他遗憾地摇摇头道,“可惜,当时去得太匆忙,只能用手机拍照,细节还是不够清晰。”
徐英呆了好一会儿,道:“已经拍得很好了!没事,我回头送你个相机,百微镜头,保管什么细节都能拍得清清楚楚!”
旁边相熟的人取笑他:“妈的,死暴发户又阔气了!”
他解释了大家才知道,徐英他爸是个煤老板,是个货真价实的暴发户有钱人。徐英感兴趣的是文物这么有文化的东西,但经常也免不了暴发户的习气,张嘴就是买买买。
同学介绍的时候,徐英挠着平头,嘿嘿嘿地傻笑,也不生气。大家觉得他性格不错,经过这点小热闹,这边的气氛一下子更亲近了。
这时,舞台上传来两声咳嗽声,大家抬头一看,蒋志新正看着这边,道:“下半节课马上就要开始,请同学们保持安静。”
他们一谈起文物,时间就过得很快。不知什么时候,其余学生也根据问卷得出的分数适当地分了组,换了座位。但那边大部分人只是小调整,彻底换了座位的只有他们这三十多个。
学生们纷纷坐回自己的座位坐好,蒋志新意味深长地看了苏进一眼,转回头去,继续开始上起课来。
他一开口,旁边的学生全部闭嘴,极为专注地看着他,连徐英都不例外。
苏进往旁边看了一眼,对这些学生对文物修复认真的态度又有了新的认识。
下半节课一开始,蒋志新就操纵屏幕,显示出一本书,问道:“同学们知道这是什么吗?”
那是一本合上的书,非常破旧。镜头在这本书周围绕了一圈,显示出了各种细节,最显眼的是左上角的“备急千金要方第十四”的字样。
下面学生纷纷道:“这是古籍吧?”
蒋志新扯出一个笑容,点头道:“没错,有同学能更详细地说说它的来历吗?”
他转头看向苏进这边,问道:“这边的同学是对文物修复最感兴趣的,有没有人有所了解?”
他一看过来,苏进就有了一些预感,果然,蒋志新接着就看向他,问道:“苏进同学不久前才在学校网站上开了专栏,专门介绍各种文物,能请你站起来回答一下吗?”
苏进与他对视片刻,点点头,站了起来,旁边马上有协助工作的学生递来了话筒。
(三七中文)
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苏进接过来一看,是一份调查问卷,满满一张a4纸的选择题。
前面又传来了通知声,让他们赶紧填完表格,在上课前交上去。
这是实名问卷,一共十来道题,第一道就是“你对文物修复行业的兴趣如何?”
下面几个选项分别是“非常浓厚”“浓厚”“有点兴趣”“兴趣一般”。
前面五道题基本上都是这样,苏进格外留意的是第五道。
“如果有机会,你愿意以进入这一行业为目标,进一步学习文物修复吗?”
苏进的手一顿。他不久前的想法在这道题上得到了完美的映证。
果然,这次公开课的真实目的就是这个。文修专业决定从前来上课的学生里选一部分,进行隐形的扩招!
如果不是以前的苏进考上的是古代史专业,换现在的苏进自己来选的话,他肯定还是要选文修专业。
毕竟,学无止境,两个世界又有很大的不同。能进入一个专业的环境,重新学习,那还是很不一样的。
下面有三个选项――
“愿意”“考虑考虑”“不愿意”。
苏进拿起笔,在第一个选项上面打了勾。
一共十五道题,前五道统计的是学生们对文修专业的兴趣程度,后面五道询问的是学生们以前对这个专业的了解程度,最后五道有点奇怪,它问的是一些与文物和修复毫无关系的问题,只是学生在日常生活中的一些选择。
苏进在文修方面何等全能,他的眼睛一亮,恨不得马上去找文修专业的问一下,这份问卷究竟是谁设计的!
他一眼就看出这五道题的目的了!
它们其实是性格测试,每一道其实都关乎文修专业真正的需要――热情与耐性。
很多人都是三分钟热度,喜欢一样东西的时候可能非常热情,但是没过多久,热度过了,就懒得再继续了。
还有一些人,可能是真的喜欢,但更适合做一些外向性的、挥洒自己热情的事情,很难坐得下来。
而文物修复,是一项长时间的,大部分时候可以称得上枯燥的工作。
它一方面需要从业者对文物以及修复真正的热情,另一方面,需要他们耐得住性子,坐得下来。不然,一个急躁或者不耐烦,手下就有可能出错,很有可能就把该修好的东西破坏得更厉害了。
十五道选择题当然耗费不了多少时间,没一会儿苏进就填完了。卷头需要写上自己的学号、专业和姓名,苏进非常认真地填写了上去。
片刻后,前面要求回收问卷,苏进把a4纸递还回去,还顺便看了下其他三个室友的答案。
三人的答案都没有出乎他的意料。
在对文修专业的兴趣上,方劲松填写的是“非常浓厚”,郭天和程文旭都是“有点兴趣”。
而在第五题的专业选择上,只有方劲松填的是“愿意”。其他两人的笔触明显有点犹豫,但最后还是选了“不愿意”。
苏进笑了笑,又关注了一下方劲松的最后五道题。
然后,他轻轻叹了口气,有点遗憾。
他果然没猜错,方劲松是一个性格非常沉稳,有计划性、耐得下性子的人。如果不是他的手指天生残缺,这样的人是最适合从事文物修复行业的。
现在,就算苏进给他制定了方案,他照着训练下去,也只能剑走偏峰,没办法到达最顶峰。
苏进看完,把几张纸传递了出去。表格一节节往前传递,没一会儿就全部收齐了,递到了蒋志新的手上。
蒋志新匆匆翻了一遍,拿起话筒,扬声道:“谢谢各位的热情参与,现在我们需要重新分一下座位。”
学生们骚动起来,不知道他们要做什么。
蒋志新道:“前五道题,选择a的加五分,选择b的加3分,选择c的加2分,选择d的不加分。请总分在二十三分以上的同学,坐到这里来。”
他指了指自己的右手,那正是礼堂前五排的左边,已经提前被空出来了。
前五题一共二十分,就是说至少有四道题要选a,顶多只有一项选b。
苏进和方劲松一起站了起来,向前走去。郭天一扯苏进的衣服,小声道:“这分组一定有鬼,没准儿是那家伙有意搞的,你要小心啊!”
苏进笑着点头,程文旭不信地说:“怎么可能?这种大型公开课,蒋志新是讲师,怎么可能当众搞事?”
郭天语重心长地教育他:“你不懂,男人的醋劲发作起来,可是很吓人的!”
他们走到前面,苏进抬起头,发现蒋志新正在看他。两人对视一眼,苏进微微一笑,点头行礼,蒋志新面无表情。
学生们纷纷聚集过来,还没有坐下,蒋志新又道:“请第五道题选a的同学坐在前面。”
又交换了一下位置。
苏进默不吭声地打量四周,发现换到这里来的学生一共三十二人,就有二十八人坐到了前面,后面一整排,只有空空荡荡的四个人。
也就是说,这二十八人,全部都是第五道题选a的。也就是,如果有机会的话,这二十八个学生全部都愿意转专业,换到文修专业上课。
其余同学也意识到这是怎么回事了,他们相互打量,大部分人的表情还是比较友好的。
突然,苏进左边隔了两个座位的一个人突然叫道:“你是苏进?古代史专业的苏进?”
苏进一愣,那是一个矮个子的小平头,长得有点胖,他的眼睛闪闪发光,道:“对,我认出来了,我之前看过你的视频!”
苏进迟疑道:“对,我是古代史的苏进,你是……”
小平头隔着人,热情地跟他握手:“我叫徐英,也是历史系的,不过是民国史的。学校网站上的那篇文章是你写的吧?我昨天就看了,看了五遍,写得非常好!”
视频删得很快,看过的人不算太多,但这里几乎所有人都看过苏进那篇关于古瑟的文章。
他们一起兴奋了,凑到他旁边问:“那架古瑟真是你亲眼看过的?”
苏进很习惯这种热情的态度,他点头笑道:“嗯,是我亲眼看到的。我手里还有一些照片,你们要看吗?”
“要要要!”
苏进之前对着那具汉瑟拍了不少,前后左右,全景细节都有。这时候他把照片调出来给大家看,指着说:“我在文章里强调写了琴弦,其实只是个噱头,它真正让人关注的地方不止如此。你们看见这些琴柱了吗?它是可以移动的,这样一来,琴弦松了,就能很方便地调音……”
他侃侃而谈,旁边的人全部听得入神。
最后,他遗憾地摇摇头道,“可惜,当时去得太匆忙,只能用手机拍照,细节还是不够清晰。”
徐英呆了好一会儿,道:“已经拍得很好了!没事,我回头送你个相机,百微镜头,保管什么细节都能拍得清清楚楚!”
旁边相熟的人取笑他:“妈的,死暴发户又阔气了!”
他解释了大家才知道,徐英他爸是个煤老板,是个货真价实的暴发户有钱人。徐英感兴趣的是文物这么有文化的东西,但经常也免不了暴发户的习气,张嘴就是买买买。
同学介绍的时候,徐英挠着平头,嘿嘿嘿地傻笑,也不生气。大家觉得他性格不错,经过这点小热闹,这边的气氛一下子更亲近了。
这时,舞台上传来两声咳嗽声,大家抬头一看,蒋志新正看着这边,道:“下半节课马上就要开始,请同学们保持安静。”
他们一谈起文物,时间就过得很快。不知什么时候,其余学生也根据问卷得出的分数适当地分了组,换了座位。但那边大部分人只是小调整,彻底换了座位的只有他们这三十多个。
学生们纷纷坐回自己的座位坐好,蒋志新意味深长地看了苏进一眼,转回头去,继续开始上起课来。
他一开口,旁边的学生全部闭嘴,极为专注地看着他,连徐英都不例外。
苏进往旁边看了一眼,对这些学生对文物修复认真的态度又有了新的认识。
下半节课一开始,蒋志新就操纵屏幕,显示出一本书,问道:“同学们知道这是什么吗?”
那是一本合上的书,非常破旧。镜头在这本书周围绕了一圈,显示出了各种细节,最显眼的是左上角的“备急千金要方第十四”的字样。
下面学生纷纷道:“这是古籍吧?”
蒋志新扯出一个笑容,点头道:“没错,有同学能更详细地说说它的来历吗?”
他转头看向苏进这边,问道:“这边的同学是对文物修复最感兴趣的,有没有人有所了解?”
他一看过来,苏进就有了一些预感,果然,蒋志新接着就看向他,问道:“苏进同学不久前才在学校网站上开了专栏,专门介绍各种文物,能请你站起来回答一下吗?”
苏进与他对视片刻,点点头,站了起来,旁边马上有协助工作的学生递来了话筒。
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